韩国人怎么发音？
1、韩语和汉语一样，都是表音文字，就是说字母的发音相当于英文的音标。 不过呢，因为历史原因，韩语现在的40个字母中有7个是借用的汉字的偏旁部首；还有几个是借用日文的汉字字音。所以韩语的语音系统其实跟中文或者英文差别还是很大的。这里不废话，直接上图（图片出处见水印）： 2、上面图里展示了现代韩文字母的发音，比较复杂。但是没关系，我们只要记住一个原则——“首元音+辅音”就可以拼出所有的单词了。 比如“사랑하다(爱)”，先发第一个音sa，然后是a的辅音ga，最后加上元音a就ok了——撒嘎啦哈达。 又比如“너라면해요(你愿意吗)”，先发no，然后拉米呀——诺拉米呀。
3、韩语的口语非常有趣，因为它很多词尾都有类似“-마니"这样的后缀，这个词尾的作用就是给动词、形容词加元音，构成相应的疑问句和命令句。 所以，当听到有人跟你说“나네"的时候，不要觉得奇怪，这是“나에게"的意思。
4、韩语语法比较特别的地方在于，它没有所谓的主语、谓语这些概念，而是用助词来表示句子结构。而且它的人称代动词都比较固定，所以说话的时候很讲究顺序——“先说事，再说主语”。
比如说一句话“我去学校”，按汉语的顺序说，就是“我学校去”；而按韩语的顺序则是“我去学（校）”。 又比如说“姐姐买了苹果”，按照汉语的习惯，应该是“姐买苹果”；但韩语则讲究“购买者——商品”——“姉购いました”(娜给一马西达)。
由于韩国语语音的发音器官及发音方法和汉语有很大差别，不少初学者经常感到语音学习是一大难关：一方面，习惯了 汉语语音系统的我们，较难改变发音部位和发音方法;另一方面，韩国 语音是单纯的音素文字，音节多而杂乱，读音与拼法不完全相同，也给 学习者带来了不少困难。语音教学在整个韩国语教学过程中，具有重要 的地位和特别的意义。
对韩国语初学者来说，正确的语音教学是保证教学质量的根本，也 是奠定学生对语言学习兴趣的基础。语音教学的好坏将影响以后教学的 效果，因此，在语音教学起始阶段，应该注意以下几个问题：
准确示范、多模仿、注重基本功训练。
韩国语语音是一个整体性很强的系统，初学者往往因为某些基本发 音技能的欠缺而影响整个语音系统的准确性和完整性。所以在教学时， 教师一定要有充分的时间进行准确、清晰的示范，尽量提供给学生最正 确的语音刺激，使学生有良好的语言输入。
学生也应养成良好的语言学习习 惯，多模仿正确的发音，及时纠正影响学习韩语发音的母语发音规律， 帮助自己初步建立韩国语的发音规律，减少不良发音习惯的干扰和影响 。例如：韩语中收音的发音方法比较特别，对于初学者来说，也最难掌 握。因此，在讲授收音时，应给学生充分的口腔感觉时间，如讲解收音 ㄱ时，应先示范辅音ㄱ的发音，让学生体会正确发音时声带的颤动感。
