儿童观都包括哪些内容？
皮亚杰把心理学的研究对象界定为个体（个人），并区分了作为个体的人与群体的人。 所谓“个体的人”，就是独立的、独特的个体；而“群体的人”是指处于一定社会文化环境中的、具有特定属性的人（如男性/女性、少年/老年等)。 在他的认知发展理论中，个体的人及其心理特征是研究的核心。 同样，在皮亚杰的儿童心理学体系中，儿童被看成是具有独特性的人的个体。 我们首先需要了解人的一般特征，然后还需要认识儿童的独特之处。 （一） 人是什么？ 人是能思考的动物，这种思维的能力被称为智力。但除了智力以外，人还有哪些重要的能力？ 1.人是一种社会动物 人是社会的人，生活在社会中的人拥有社交能力，比如语言沟通能力、人际影响能力、合作能力和解决冲突的能力等等。
2.人有自我意识 儿童从3岁左右开始能够认识到自己在照片中的形象，即能够认出自己镜中的影像，此时自我意识开始出现。随后，儿童逐渐能够认识自己的名字，知道“我是谁”“我想干什么”，并且逐步形成自我的概念。
3.人能运用符号进行思维 人的大脑拥有抽象思维能力，能够进行逻辑思维和辩证思维，也就是说人体具有思维的工具——语言和能力。 除了语言之外，人们还发明了数学公式、法律条文、各种规章等，这些是人类特有的东西，也是人类用符号进行思维活动的证明。
4.人能预见未来 人不仅可以回忆过去，还能够预见未来，这在皮亚杰的系统中属于形式运算阶段，大约出现在初中以后。这个阶段的孩子能够在头脑中描绘出未来的景象，例如想到自己长大成年的样子。
5.人能控制自己的行为 皮亚杰认为，人在一定程度上能够支配和控制自己的行为，这在他提出的道德认知发展论中有详细的论述。
6.人有主观能动性 人不是消极的被动的接受信息的机器。恰恰相反，人在认识世界的过程中具有主观能动性，能够选择信息，也能改变信息。