两个小女孩在家玩什么？
玩过家家的游戏，扮演爸爸妈妈和孩子，学习怎么去照顾另一个生命，以及被照顾的幸福感； 玩超市的游戏，用玩具钱去买食物，认识生活中必需的碳水化合物、蛋白质和脂肪，了解这些营养物质在人体内的作用，以及在食物链中它们各自的来源； 玩过家家并延伸出“生病了怎么办”，模拟不同的病情，知道身体的各个器官是如何协调运行的 玩医生病人的游戏，了解不同的病如何治疗，以及如何预防； 还有过家家的升级版--儿童旅馆，我至今都记忆犹新2013年在西安一家亲子酒店举办的这场游戏，让两个孩子学会如何使用马桶，自己洗手，自己刷牙，如何整理床铺，如何问候客人等等。
其实，除了这两个例子，还有很多很多。 我始终认为，游戏的力量是巨大的。在游戏中获得知识、在游戏中体验情感、在游戏中领悟道理…… 而在我从事的早期教育中，我发现国内许多家长却常常忽略这点。他们觉得孩子小，什么都不懂，就给孩子强行灌输各种知识和道理；或是直接替孩子做选择，让孩子没有机会通过自己的探索去学习。
殊不知，这样的教育方式恰恰是毁灭性的。 0～6岁孩子的大脑处于飞速发展的阶段，有所谓的“可塑性”，这个阶段的孩子们充满了好奇，也有很强的模仿能力。他们通过对游戏的参与和观摩，从行为到语言，从小小小小的细节，潜移默化地获取知识，并形成稳定的性格特征。 在美国，很多父母都会给孩子准备一套类似于中国的“五经四书”的经典读物。这些书籍都是经过历史的沉淀，被公认的对于人类影响最深的著作。但不同的是，这些书籍都是在孩子的阅读兴趣得到充分激发后，由孩子自主选择阅读的。 不是父母强行给孩子灌输了什么学识，而是孩子在自我发现的旅程中，自然习得。