作弊艺术有结局吗？
1980年，韩国的15万名学生请愿反对高校作弊，3.5万名大学生举行集会，抗议以作弊为主体的“学生运动”。在此之前一年，2万多名日本大学生联名上书文部省，要求立法严惩作弊。至于美国，大学生作弊现象遍及100多所大学，20世纪90年代每4个大学生就有1人作弊。
今天，在中国高校，作弊已形成了一条隐蔽却利益庞大的产业链。从自制作弊工具到作弊手法传授，从作弊笔记辅导到替考，每10名中国大学生中，至少有6人知道高考作弊的途径和方法，每2名大学生中至少有1人使用过作弊工具。有调查显示，90%以上的大学生承认自己身上带有“小抄”，75%以上的学生承认在考试中曾经使用过“小抄”。每年，高校考务人员都要收拾大量作弊学生丢下的东西，其中有大量作弊工具，最简易的，只是一根被对折的橡皮筋；复杂的，则是一小块无线接收器。
诚然，大学考试制度存在许多缺陷，它无法考出学生真实的学业水平，便给了作弊学生以可乘之机。若从保障教育公平的角度来看，制止大学生作弊行为，须从改革当前不合理的考试制度入手。但显然，这场改革尚需时日。与此同时，为了避免断送自己的前途，一些学生不得已选择了靠作弊来维护自己的利益。于是，如何做到“不露痕迹”，并且将风险降到最小，则是大学里作弊者们最需要学习的一门课。
2005年4月，西南交大茅斌等三名学生，用传感器和激光笔作弊，传感器接收信号，由激光笔发出。这次偷考试成绩的学生来自机械工程学院，专业方向为机车车辆，考研成绩高达430分。然而，即使他成功地读完了硕士，他的良心都不会得到安然。
2006年8月，中国政法大学的陈经宇利用作弊工具被监考发现，理由是他“左手拿着一个装满小抄的打火机”。然而，不管这种作弊方式是否高明，中国政法大学似乎没有抓住当事人的真正弊处。
有专家指出：“当前有关方面正在推进素质教育，但考试制度短期内还不可能改变。大学生作弊，除了不自信，另外就是追求经济利益。”话虽如此，但即便考试制度短期内不会有所改变，大学生们也不应为了追求经济利益而去作弊，考试作弊不是获利的有效手段。
况且，考试作弊所追求的“经济效益”往往是得不偿失的。中国政法大学国际法学院2004级学生刘楠被抓后从该校退学，宁夏大学毕业生林鹏高被退学，广东药学院学生李鹏被处开除学籍，广州中医药大学学生梁锐强被取消学位证，广州医学院本科学生李渊被记大过并停学一年……
若说这些作弊者是为了获得荣誉和奖学金，可它们最终都丧失了本该有着的荣誉；若说他们是为了毕业后找到好工作，可由于他们中的大多数在作弊时被当场抓住，因而他们也丧失了就业时的“公平竞争”。